山西祁县第二幼儿园王志鸿敦朴（中）教孩子们蒸花馍。 张钰佳摄
山西祁县第四小学刘娜敦朴（左四）向学生们传授戴氏情意拳。 张钰佳摄
早晨，江河日下。山西省晋中市祁县第四小学的操场上，学生们迎着早霞，站成整皆齐整的队列驱动作念操：手中的花枪在孩子们身前死后连忙旋转，“花手”递次转过胸前和头顶——由祁太秧歌改编成的戏曲韵律操别具一格。随后，戴氏情意拳方阵上场，伴跟着掷地有声的饱读声，同学们的一招一式刚柔相济，威望完全。
这是祁县诸多中小学中一个无为的早晨老练场景。
看成国度历史文假名城、中国民间文化艺术之乡，祁县推动国度级非遗形势祁太秧歌、戴氏情意拳，省市级非遗形势腰饱读、锣饱读、剪纸等走进中小学。校园里时常饱读点铿锵、乐曲飘荡、剪刀翻飞，成了非遗传承与保护的原生态课堂。
祁县县委文告李军示意，“非遗进校园”行为，让非遗文化与学校训诲深度交融，为非遗传承注入源流流水，非遗形势获取有用传承，学生们受到传统文化教训，增强了文化自信。
激活非遗传承一池春水
跟着祁太秧歌经典曲目《拾玉镯》响起，祁县第二小学学生胡亦涵身着粉色小袄，脚踩红色拈花鞋，一手挽着长辫，一手捏着兰花指，回身回眸，一喜一嗔间热诚机动灵动。这场专注插足的祁太秧歌献艺，是戏曲体验课培训的效果。
胡亦涵提着衣襟为记者先容：“粉色袄、裤是农家仙女扮装的衣饰，上头点缀的是蓝色四喜带。这套服装终点有想象感，我稀零可爱！”胡亦涵自6岁起学习技击、剪纸、戏曲，在她的童年里，如故播下了一颗颗非遗的种子。
祁县文化底蕴深厚，是祁太秧歌、戴氏情意拳两项国度级非遗形势的登程点地，并滋长出剪纸、祁县民居建筑习俗等10项省级非遗形势。传统的非遗传承以眷属传承、师徒传承等模式为主，传播限制有限且速率慢，多项非遗濒临着传承断代的风险。
奈何智商激活非遗传承的一池春水，使民族文化瑰宝世代相传？
“非遗形势若是能走进校园，既不错让孩子们感受传统文化的魔力，又能扩大非遗传承的东谈主群掩盖面，非遗这片水池才不会清寒、千里寂，让咱们的文化瑰宝恒久流传。”祁县训诲局党组文告、局长杜惠敏说。
2022年9月起，祁县训诲局组织开展的“情意拳进校园”行为全面铺开，小学三至五年事以“进课堂”的姿首开展，每周安排一节体育课进行情意拳教学；小学六年事、初中、高中以“课间操+行为”的姿首开展，将情意拳加入课间操，同期哄骗课外行为、课后作事时间，对情意拳进行习练和牢固，并组织全县中小学生开展情意拳比赛。
2023年10月，祁县在全县义务训诲阶段学校真切激动扩充“体育、艺术2+1”形势，即通过学校组织的课表里体育、艺术训诲的教学和行为，让每个学生至少学习掌持两项体育通顺遂段，具有一项艺术特长，为学生的终生发展奠定精好意思基础。
组建众人团队进班讲课
“传统文化训诲是学校训诲的一项遑急本体。若思促成非遗传承与训诲的交融，顶层轨制想象要变成完好的体系，实行闭环惩办，智商更好地让非遗传承惠及训诲，让训诲平台促进非遗传承。”杜惠敏说。
为此，祁县训诲局牵头建设“1+3”维持体系，“1”即以促进学生德智体好意思劳全面发展为野心，险阻联动，构建一套科学合理的督导机制，确保“非遗进校园”行为切实有用。“3”即为了补上师资短板，确立3支队列：“非遗进校园”行为责任小组、非遗文化传承东谈主构成的众人队列、专兼职教师组建的西席团队。他们还接受县校合营模式，现在，祁县训诲局如故遴聘山西师范大学音乐学院的众人教诲、安塞腰饱读传承东谈主、戴氏情意拳民间传承东谈主、祁太秧歌传习所进展东谈主等大师里手入校进班讲课，确保非遗传播范例化、范例化、专科化。
2023岁首，山西省祁太秧歌传习所进展东谈认识晓霞受邀成为各小学的戏曲课程外聘教师。为了让孩子们既能体验戏曲文化，又能强身健体，张晓霞创编戏曲韵律操，在乐谱中交融当代音乐和戏曲音乐，将传统戏曲丰富的肢体话语融入韵律操中。冬日里，祁县第四小学的学生疏批奴婢张晓霞学习戏曲韵律操，几个小时下来，张晓霞的脚冻得确实失去知觉，但看到孩子们的学习关心涓滴不减，她快意地说：“非遗传承要从娃娃抓起，这是我应尽的职守。”
同期，祁县各中小学同步开设戏曲社团，由张晓霞依期培训校内声乐教师，从换气发声时刻，到戏曲的“唱、念、作念、打”等四功五法，再到祁太秧赞美法，张晓霞都手把手教学。
祁县训诲局还字据学生所处的不同阶段，接受大、中、小、幼一体培养模式，订制配套学习野心：幼儿阶段以剪纸等非遗的发蒙为主；小学阶段分年事开展剪纸、腰饱读、情意拳、戏曲韵律操的学习；初中阶段七年事重心组织锣饱读学习，全学段全面开设非遗社团、兴味小组等，确保学生东谈主东谈主参与非遗传承行为。
限度现在，祁县23984名中小学生中，锣饱读受训学生2827名、腰饱读2677名、情意拳7638名、祁太秧歌15479名、戏曲250名，有的学生学习了多项非遗，“非遗进校园”如故在全县中小学结束了全掩盖。
非遗之好意思素养精神东谈主格
“哇！这个妆好漂亮呀！”教室里，学生们围成一圈，目不转视地看张晓霞在别称同学脸上画戏妆：用肉粉色油彩打底后，仿佛皮肤上贴了一层“面膜”，再递次用红、玄色油彩勾画出眉毛、眼睛和嘴巴，孩子们时常发出阵阵嘉赞声。在张晓霞的戏曲课堂上，她常用画戏妆、播放PPT先容戏曲丑角、现场饰演等花样激励学生们对戏曲的兴味。
构兵韵律操之前，郭怡彤是个脾气有点内向的小密斯，学习韵律操一年多后，她所有这个词东谈主都变得机动机动了。“每次跳韵律操的时候都稀零痛快、稀零抖擞。但愿我还能在戏曲舞台上展示我方！”郭怡彤对记者说，既自信又满怀憧憬。
胡亦涵上过戏曲课后，时常琢磨怎样精进身体和唱腔。她主动晋升学习效力，力求每天在晚9时前写完功课，然后站在镜子前熟练目光和动作。过程一年的戮力，胡亦涵如故能在台上安详地饰演。“学习非遗能匡助我静下心来，专注地作念好每一件事，也让我体会到咱们这一辈需要付出更多戮力，去传承中华优秀传统文化。”胡亦涵说。
祁县第四小学校长袁建华合计，指导小学发蒙训诲阶段的学生学习传统文化，最遑急的是激励孩子们的兴味。这么的学习不仅让传统文化影响到孩子们的精神和审好意思，况且能匡助他们制定东谈主生办事磋商。他说：“现在各大体育学院都栽培了技击专科，若是孩子们能把兴味变成办事标的，那么非遗传承就实在变成了绵延络续的一池春水。”
如今，胡亦涵如故将戏曲视作有趣的功绩，长大后她思成为像张晓霞那样的戏曲教师，让博大精粹的戏曲文化在更多孩子的心中生根发芽。